Anlaute hören und Reimwörter in der Vorschule spielerisch üben

Worauf kommt es bei Anlauten und Reimen in U3 und Ü3 an?

Für Anlaute hören und Reimwörter in der Vorschule gilt meist diese Reihenfolge: Zuerst hören Kinder auf größere Klangeinheiten, also Silben und Reime. Erst danach gelingt vielen das Herauslösen eines einzelnen Lauts. Fachleute nennen das phonologische Bewusstheit: im weiteren Sinn das Hören von Silben und Reimen, im engeren Sinn das Erkennen einzelner Laute (Phoneme). Beides sind Vorläuferfähigkeiten für Lesen und Schreiben. Die Bildungspläne der Bundesländer (Deutscher Bildungsserver) zählen Sprache und frühe Literacy deshalb zu den Bildungsbereichen der Kita. Wann ein Kind welche Stufe erreicht, unterscheidet sich von Kind zu Kind.

In der Krippe geht es selten um einzelne Laute. Hier zählen Sprachvorbilder: Du sprichst deutlich und wiederholst Verse, die Kinder klatschen den Takt mit. Rhythmusideen findest du im Ratgeber zu Musik und Rhythmusangeboten in der Krippe. Ü3-Kinder finden mit der Zeit selbst Reimwörter, Vorschulkinder beginnen, Anlaute zu tauschen.

Damit kurze Runden im Alltag nicht untergehen, planst du sie fest in die Woche ein. Dabei hilft die KitaPrep App für iOS und Android, die du 7 Tage kostenlos testen kannst.

Welche Reimspiele funktionieren im Kreis?

Zwei Wörter reimen sich, wenn sie ab dem betonten Vokal gleich klingen, wie Haus und Maus oder Nase und Hase. Gleicher Anfang, etwa bei Hase und Hand, ist kein Reim. Unsinnwörter wie „Baus“ zählen mit, denn es geht um den Klang.

Reim ergänzen

Du sprichst einen kurzen Vers und lässt das letzte Wort offen: „Die Maus läuft aus dem …“. Die Kinder rufen das Reimwort in die Runde. Ziel ist, das passende Wort zu finden, Punkte gibt es nicht. Nennt ein Kind ein Wort, das sich nicht reimt, sprichst du beide Wörter betont nacheinander und fragst die Gruppe, ob sie gleich enden. Dann folgt der nächste Vers. Die Runde endet, wenn alle vorbereiteten Verse gesprochen sind oder die Aufmerksamkeit nachlässt.

Reimkette im Kreis

Alle sitzen im Kreis und reichen ein Kuscheltier weiter, ohne es zu werfen. Ziel ist eine möglichst lange Kette, die die Gruppe gemeinsam baut. Du nennst ein Startwort, etwa „Haus“. Wer das Tier hat, sagt ein Wort, das sich darauf reimt, und gibt es weiter. Reimt sich das Wort nicht, sprecht ihr es zusammen mit dem Startwort noch einmal, und das Kind sucht ein anderes. Ein Wort, das schon vorkam, zählt nicht. Fällt einem Kind nichts ein, sagt es „weiter“, und die Gruppe darf helfen. Findet niemand mehr ein neues Wort, endet die Kette, und du startest mit einem neuen Wort wie „Nase“.

Wie übst du das Heraushören von Anlauten?

Der Anlaut ist der erste Laut eines Wortes. Bei „Vogel“ hörst du ein f, bei „Schaf“ ein sch. Beginne mit Lauten, die sich dehnen lassen, etwa m, f, l und n. Du sprichst „mmmond“, so fällt das Heraushören vielen Kindern leichter.

Ich sehe was, das mit mmm anfängt

Du wählst einen Gegenstand im Raum und sagst: „Ich sehe was, das mit mmm anfängt.“ Die Kinder raten reihum, jedes Kind nennt einen Tipp. Wer richtig rät, wählt den nächsten Gegenstand. Bei einem falschen Tipp sagt das Kind sein Wort, und die Gruppe prüft gemeinsam, ob es mit mmm beginnt. Findet nach einer Runde niemand das Wort, gibst du einen Hinweis zu Farbe oder Ort. Punkte zählt niemand. Das Spiel endet nach einigen Runden oder sobald die Konzentration nachlässt. Prüfe vorher, ob die Gegenstände im Raum einen klaren Anlaut haben.

Bilder nach Anlaut sortieren

Auf dem Tisch stehen zwei Schalen, in jeder liegt eine Bildkarte als Muster, zum Beispiel Mond und Fisch. Jedes Kind zieht eine verdeckte Karte, benennt das Bild, dehnt den ersten Laut („mmmaus“) und legt die Karte in die passende Schale. Die Gruppe zeigt mit Daumen hoch, ob sie zustimmt. Landet eine Karte in der falschen Schale, sprecht ihr das Wort noch einmal gemeinsam mit gedehntem Anlaut, und das Kind legt um. Sind alle Karten sortiert, ist die Runde vorbei, danach folgt ein neues Lautpaar.

Anlaute austauschen

Für Kinder, die Anlaute sicher hören: Du sagst „Haus“ und dann: „Der Zauberer macht aus h ein lll.“ Die Kinder sprechen das neue Wort: Laus. Aus Mund wird mit hhh Hund, aus Hose mit rrr Rose. Entsteht ein Unsinnwort, wird gelacht, es gilt trotzdem. Die Runde endet, wenn dir die Wortpaare ausgehen oder die Gruppe müde wird.

Welche Fehler passieren beim Üben am häufigsten?

• Buchstabennamen statt Laute: Im Wort Mond steckt ein „mmm“, kein „em“. Verschlusslaute wie b, p, t und k sprichst du kurz und ohne angehängtes e, also „b“ statt „be“.
• Schreibung und Klang passen nicht zusammen: Vogel beginnt mit f, Vase mit w, Chor mit k, Eis mit dem Doppellaut ai. Für den Einstieg eignen sich Wörter, bei denen beides übereinstimmt.
• Zu schwere Anfänge: Stein und Schnee beginnen in der Standardaussprache mit sch, Blume mit bl. Leichter fällt das Heraushören, wenn nur ein Konsonant am Wortanfang steht.
• Mehrdeutige Bildkarten: Zeigt die Karte ein Sofa und ein Kind sagt „Couch“, passt der Anlaut nicht mehr. Benennt die Bilder vorab gemeinsam.
• Zu lange Runden: Genaues Hinhören strengt an. Hör auf, bevor die Gruppe unruhig wird, und nimm die Runde lieber am nächsten Tag wieder auf.
• Fehler vor der Gruppe vorführen: Ein falsches Wort ist ein Anlass zum gemeinsamen Hören. Sprich Wort und Anlaut noch einmal vor und lass alle mitsprechen. Wie du Frust und Rückzug in der Gruppe auffängst, steht im Ratgeber zu Gefühlen und Sozialverhalten im Kindergarten.

Reichen Bildkarten oder brauchst du Arbeitsblätter als PDF?

Reime und Anlaute übst du über Hören und Sprechen, und viele Gruppen kommen ohne Arbeitsblätter aus. Bildkarten helfen dabei: Du malst oder druckst ein eindeutiges Motiv pro Karte, alle Karten gleich groß und mit gleicher Rückseite. Mit Reimpaaren wie Maus und Haus oder Hose und Rose baust du ein Reim-Memory.

Gespielt wird wie beim bekannten Memory. Die Karten liegen verdeckt, ein Kind deckt zwei auf, alle benennen die Bilder laut. Reimen sie sich, behält das Kind das Paar und deckt noch einmal auf. Reimen sie sich nicht, dreht es beide zurück, und das nächste Kind ist dran. Das Spiel endet, wenn alle Paare gefunden sind. Gewonnen hat, wer die meisten Paare hat. Löst Wettbewerb Stress aus, zählt ihr die Paare gemeinsam als Gruppe. Für eine neue Runde mischt ihr die Karten neu.

Auch Bilderbücher mit Reimen eignen sich: Du hältst am Zeilenende inne, die Kinder ergänzen das Reimwort. Bilderbuchgespräche in altersgemischten Gruppen vertieft der Ratgeber zur dialogischen Bilderbuchbetrachtung.

Wie planst und dokumentierst du Reim- und Anlautrunden?

Gib den Runden feste Plätze in der Woche, etwa direkt nach dem Morgenkreis. Zählen und Mengen lassen sich auf dieselbe Weise in kurze Runden packen, Ideen dazu stehen im Ratgeber zu Mathe in der Vorschule. Für die Wochenplanung hat die KitaPrep App für iOS und Android 7 Wochenplan-Vorlagen, darunter die „Sprachwoche“. Die Automatik füllt jeden Tag mit 3 bis 5 Bausteinen aus den über 600 Angeboten. Bausteine kannst du löschen, verschieben und duplizieren, ganze Tage lassen sich kopieren. Die Materialliste für die Woche fasst gleiche Materialien zusammen, den Wochenplan-Aushang druckst du über die Druckzentrale.

Was du bei den Kindern beobachtest, hältst du in eigenen Stichpunkten fest, zum Beispiel „findet Reimwort zu Haus ohne Hilfe“. Der Schnell-Generator für Beobachtung & Portfolio formuliert daraus Texte in 9 Textarten, darunter Beobachtung und Portfolio-Satz. Die Texte entstehen lokal auf dem Gerät, ohne Cloud und ohne Kindernamen.

Wie planen Krippe und Kita gemeinsam in einer App?

Habt ihr Krippe und Elementarbereich im Haus, nutzt ihr denselben Vers auf drei Stufen. Die Krippe spricht ihn und klatscht den Takt, die Ü3-Gruppe ergänzt das Reimwort, die Vorschulkinder tauschen den Anlaut. So braucht ihr nur einen Vorrat an Versen und Karten.

Die KitaPrep App deckt Krippe (U3, 0–3 Jahre) und Kita (Ü3, 3–6 Jahre) ab. Jedes Angebot nennt Alter, Dauer und Material (mehr zur Angebotsplanung in der Kita), und die 10 fertigen 30-Minuten-Morgenkreise haben eigene Hinweise für U3 und Ü3. Wie ausgearbeitete Inhalte aussehen, zeigen 3 kostenlose Beispiele.

Gebucht wird auf kitaprep.de, danach kommt ein Startcode für die App. Das Einzel-Abo kostet ab 5,90 € im Monat im Jahresabo (12 Monate Laufzeit) oder 59,90 € im Jahr, jeweils mit 7 Tagen kostenlosem Test. Für euer Team gibt es die Kita-Lizenz mit unbegrenzten Team-Zugängen für 199,90 € im Jahr, ebenfalls mit 7 Tagen Test und auf Rechnung möglich. Alle Preise inklusive 7 % MwSt. stehen unter Preise.

Häufige Fragen

Was tun, wenn ein Kind kaum Reimwörter findet?

Beginne mit dem Erkennen, das Finden kommt später: Sprich zwei Wortpaare, eines mit Reim und eines ohne, und lass das Kind zeigen, welches gleich klingt. Unsinnwörter nehmen den Druck, weil das Kind kein existierendes Wort suchen muss. Hält die Schwierigkeit über längere Zeit an, sprich im Team und mit den Eltern. Einschätzungen zur Sprachentwicklung gehören zu Fachleuten wie Kinderärzt:innen oder Logopäd:innen.

Wie üben Kinder mit anderer Erstsprache Anlaute und Reime?

Wähle Wörter, die die Kinder schon kennen, und kläre unbekannte Wörter vorab mit Bildern. Lade die Kinder ein, Verse oder Wörter aus ihrer Erstsprache beizusteuern, denn Silben klatschen und Reime hören lassen sich in vielen Sprachen üben. Anlaute übst du an deutschen Wörtern. Plane mehr Zeit zum Benennen ein, bevor das eigentliche Spiel beginnt.

Sollen Vorschulkinder dabei schon Buchstaben lernen?

Nein, Buchstaben sind dafür keine Voraussetzung, das Hören kommt zuerst. Unterscheiden Kinder Anlaute sicher, kann der passende Buchstabe dazukommen, zum Beispiel beim eigenen Namen, wenn die Kinder danach fragen. Wie weit ihr damit in der Kita geht, hängt von Konzept, Bundesland und Träger ab. Für Anlautspiele sind keine Buchstaben nötig.

Wie oft sollten wir Reime und Anlaute üben?

Als Richtwert gilt: Mehrmals pro Woche eine kurze Runde passt meist besser zur Aufmerksamkeit der Kinder als eine lange Einheit. Eine Runde dauert meist etwa 10–15 Minuten. So ist auch das bekannte Würzburger Trainingsprogramm „Hören, lauschen, lernen“ aufgebaut: tägliche kurze Einheiten über rund 20 Wochen im letzten Kitajahr. Reime lassen sich zwischendurch einstreuen, etwa beim Händewaschen oder auf dem Weg in den Garten. Für Anlautspiele suchst du einen ruhigen Moment und eine kleine Gruppe.

Ab welchem Alter können Kinder Anlaute hören?

Viele Kinder hören Anlaute ab etwa 5 Jahren sicher heraus, also meist im letzten Kitajahr. Reime erkennen viele schon ab etwa 4 Jahren. Wie früh es klappt, hängt von Sprachentwicklung, Erstsprache und Übung ab. Gelingt das Reimen sicher, ist das ein guter Zeitpunkt, mit gedehnten Anlauten wie mmm oder fff zu beginnen.